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。教师与学生一样，同样面临着一个择校的问题。教师能投到一个名校，其收入福利待遇自不别说了。所以，很多教师金钱开道，动用各种关系往名校里钻，也就见怪不怪了。许多“名校”嘴上说，要选拨真才实学的优秀师资，不少名校也确实是选拨了不少的优秀师资，然而，面对糠衣炮弹的狂轰烂炸，要使“名校”出淤泥不染，实在是难上加难。名校为了自己的声誉，无疑要提高对教师的要求，教师的压力增强，也无疑要将这种压力传导给学生，体罚打骂学生的事屡有曝光，其实就是教师这种心理的表现，因此，许多学生被压得喘不过气来，根本违背了教学规律。名校的升学率的高低，每个教师都心知肚明，除了与自己的教得好坏有关外，更重要的是与生源的好坏有密切的关系。所以名校与名校这间，名校与普校之间、教师与教师之间互挖墙脚，相互贬损的事也就不足为奇了，择校将教师扭曲得不成样子了。
另外，择校风旋倒了教学目标，背离了素质教育。恕我实言，现在所谓的名校，实质只是一个高升学率学校的代名词。为了追求高升学率，名校们挖空了心思。名校们虽然提高了升学率，不容置疑，也培养了一定的人才，但是，这个却以牺牲学生个性为前提的，这些学生虽然考上了大学，却似一个模子脱下来的一般。“名校”也就名符其实地成了批件生产的工厂，学生们虽然被大学们检验为合格“产品”但是社会才是这个“产品”的最终用户，这个产品能不能被社会最终确认，还有待时日检验。说到这话，有人就要反驳了：是不是过去的大学生都不合格了？我认为不是全不合格，但确有许多人就是不合格，有些人虽然也谋了一定的位置，取得了一定的身份，但并不代表这些人是真正的有用人才！他们的职位与身份与当时大学生是稀缺资源是有相当关系的，如果你回过头再来看看我们现在的大学生，有的人连正常的洗衣做饭都不会，有的人心里脆弱到动辄就要跳楼自杀，有的人到单位工作后，其动手能力连一个初中未毕业的农民工都不如，就知道他们究竟有几斤几两了。现在，社会上流行一个观点，认为配置的教育资源越是优越，培养出来的人才就越多越好。大家如果认同这个观点，我以为是大错特错。教育资源只是培养更多更好人才的充分条件，而不是必要条件，能不能培养更多更好的人才，还与培养的思路、方法、环境等许多因素有关系。一个明显的例子就是，在我国封建社会，皇宫里可拥有全国最好的教师、最优越的资源，然而，尽管如些，呆头呆脑、昏庸无能的皇帝就从来没有少出现过多少！
面对愈演愈烈的择校风，我们许多地方的政府与部门开始行动起来了。今年，广东省就宣布在全省均衡发展教育资源，不设立所谓的国家级、省级重点学校，这类学校将全部以“规范学校”以命之，江苏的苏州市也宣布在全市实行免费义务教育，这确实给哪些被“择校风”旋得迷迷糊糊的人们，尤其是穷人们带来一丝希望与光亮。现在老百姓最盼的是，何时也能让我们的孩子享受到平等的高质量的义务教育？让我们的孩子不输在最初的起跑线上，让我们的孩子满怀信心而不是满怀牢骚与不平迈向未来。
享受平等教育，消除教育歧视，任重道远，但意义重大，需要我们共同不懈地努力！
。教师与学生一样，同样面临着一个择校的问题。教师能投到一个名校，其收入福利待遇自不别说了。所以，很多教师金钱开道，动用各种关系往名校里钻，也就见怪不怪了。许多“名校”嘴上说，要选拨真才实学的优秀师资，不少名校也确实是选拨了不少的优秀师资，然而，面对糠衣炮弹的狂轰烂炸，要使“名校”出淤泥不染，实在是难上加难。名校为了自己的声誉，无疑要提高对教师的要求，教师的压力增强，也无疑要将这种压力传导给学生，体罚打骂学生的事屡有曝光，其实就是教师这种心理的表现，因此，许多学生被压得喘不过气来，根本违背了教学规律。名校的升学率的高低，每个教师都心知肚明，除了与自己的教得好坏有关外，更重要的是与生源的好坏有密切的关系。所以名校与名校这间，名校与普校之间、教师与教师之间互挖墙脚，相互贬损的事也就不足为奇了，择校将教师扭曲得不成样子了。
另外，择校风旋倒了教学目标，背离了素质教育。恕我实言，现在所谓的名校，实质只是一个高升学率学校的代名词。为了追求高升学率，名校们挖空了心思。名校们虽然提高了升学率，不容置疑，也培养了一定的人才，但是，这个却以牺牲学生个性为前提的，这些学生虽然考上了大学，却似一个模子脱下来的一般。“名校”也就名符其实地成了批件生产的工厂，学生们虽然被大学们检验为合格“产品”但是社会才是这个“产品”的最终用户，这个产品能不能被社会最终确认，还有待时日检验。说到这话，有人就要反驳了：是不是过去的大学生都不合格了？我认为不是全不合格，但确有许多人就是不合格，有些人虽然也谋了一定的位置，取得了一定的身份，但并不代表这些人是真正的有用人才！他们的职位与身份与当时大学生是稀缺资源是有相当关系的，如果你回过头再来看看我们现在的大学生，有的人连正常的洗衣做饭都不会，有的人心里脆弱到动辄就要跳楼自杀，有的人到单位工作后，其动手能力连一个初中未毕业的农民工都不如，就知道他们究竟有几斤几两了。现在，社会上流行一个观点，认为配置的教育资源越是优越，培养出来的人才就越多越好。大家如果认同这个观点，我以为是大错特错。教育资源只是培养更多更好人才的充分条件，而不是必要条件，能不能培养更多更好的人才，还与培养的思路、方法、环境等许多因素有关系。一个明显的例子就是，在我国封建社会，皇宫里可拥有全国最好的教师、最优越的资源，然而，尽管如些，呆头呆脑、昏庸无能的皇帝就从来没有少出现过多少！
面对愈演愈烈的择校风，我们许多地方的政府与部门开始行动起来了。今年，广东省就宣布在全省均衡发展教育资源，不设立所谓的国家级、省级重点学校，这类学校将全部以“规范学校”以命之，江苏的苏州市也宣布在全市实行免费义务教育，这确实给哪些被“择校风”旋得迷迷糊糊的人们，尤其是穷人们带来一丝希望与光亮。现在老百姓最盼的是，何时也能让我们的孩子享受到平等的高质量的义务教育？让我们的孩子不输在最初的起跑线上，让我们的孩子满怀信心而不是满怀牢骚与不平迈向未来。
享受平等教育，消除教育歧视，任重道远，但意义重大，需要我们共同不懈地努力！