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今生有两个错误选择，一是选择当了老师，二是今年没有当班主任。
因为选择错误，我与教师结下不解之缘，磨磨蹭蹭已近8年，开始的欣喜若狂，豪情满怀的壮志，被现在的备讲批改辅，搞的支离破碎。开始的指点江山，激扬文字的洒脱，被现在的柴米油盐酱醋茶搞得猥猥琐琐。教师的无奈、艰辛、痛苦。真的只有自己才能体会。身体的疲惫可以自己拯救自己，而心灵的疲惫呢？倘若自己拯救不了自己，该寻找怎样一种超乎寻常的解脱？何况，有些痛苦我们无法和别人分享。就象我们永远也不可能把愁眉苦脸带进教室，留给学生一样。身心俱疲的时候，可不可以找个避风的湾让心小憩？可是老师不能啊。带着遍体鳞伤，一路风尘，我们得继续赶路。
所以我明白了，为什么孔夫子被人叫做圣人。那是因为和我们一样在做着双面人的角色。当我们满脸青光灿烂的时候，心理却在流着缕缕苦水。当我们在教育孩子们坚强的时候，我们自己却懦弱的想大哭一场，当我们和孩子一起嘻嘻哈哈，似乎无忧无虑，却谁知，转过身，早已泪流满面。我们告诉孩子世界的美好、人心的向善、给他们展现一个好美好美的憧憬。可是我们真的欺骗了他们。这种善意的谎言，牵引着孩子们在人生路上奔啊奔啊。我们在为孩子指路，自己却找不到航向。在解救一个个幼小的心灵，却永远也解救不了自己。这就是教师的神圣。这么多年，一直伪装着自己，伪装的近乎完美。伪装的让学生崇拜的五体投地。这也许是教师最美的哲学。
现实的残酷，不得不强迫自己近乎疯狂的去爱着教师这个职业。尽管无法确定是否会一道走到黑，是否会有心累得不想再动的那天。但现在既然错，不妨将错就错。要错的美丽，错的绚烂。错的老了时，希望能留下那么一点点痛苦的回忆，坐在火炉旮旯里慢慢咀嚼。
既然选择了教师，就要学会当班主任。怪不得那位老师说当老师不当班主任没意思。我怀念当班主任的日子。7年的班主任岁月，每一年都会遗留一分故事，每一月都会遗留一分美好。怀念当班主任的日子里一呼百应的成就感；被人怀念的幸福感；经营班级时的智慧感。每月14元的薪金，却让人收获无价的亲情、感动、怀念。
如果说，今生选择当老师是错误的话，那么没有当班主任则是更大的错，是错上加错。
莫名其妙，被调到教导处当教导干事。（我很高兴，电脑竟有“教导干事”这个词组，哈哈）往日的宁静在一刹那间打破。于是我就游离在纷纷扰扰之间，往日一个豪爽的巴哥不见了，变成了别人眼中的工于心计，善于打小报告的小人。往日一个向往“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的阿鹰不见了。变成了同志门眼中的出气筒，制度的替死鬼。我常常教育我的学生：走自己的路，让别人去说吧。可是论到自己，有时欲语泪先流，当你的朋友都防着你时，成为别人猜疑的牺牲品时。我又该如何拯救自己？
中国人大多人人相轻，瞧不起别人；缺乏团对精神，学不会互相合作；把自己同制度、同领导的抗争当做是一件光荣的事，明明是蔑视制度，但可成为别人眼中的英雄。疑心大；政治敏感度高；做错事情喜欢推卸责任；互相缺乏包容性。这些就是中国人的劣根性。教师是中国人，所以我们也会犯同样的错误。
学校教导处是制度建设的主阵地，既是制度，他对每个人都有同样的约束力，如果要遵守制度，就会牺牲我们的部分利益。如果遵不遵守都一样，就会损失遵守制度的人的更大的利益，就显得不公平。所以，违反制度的老师就不高兴了，他不是找自己的不足。而首当其冲的是是怪罪检查者、怪制度的建立者、有时还和别人攀比。和制度有仇，和检查者有仇。难啊！所以，执行者的头衔又加上“狗腿子”、“瞎子”等等光环。
每想到此，我就越发怀念当班主任的日子。
每个老师，特别是和我有相同遭遇的老师，可能都有我同样的感受。难怪我把这篇文章发到网上，短短一天，就有35篇回帖。我们一起长吁短叹。
因为中国人的劣根性，我还不得不强调几点：大家不必以此文来质疑我作为一名教导干事的心态。大家各取所需，不必望文生义。老师们如果不小心看到此文，各人保留观点而已。领导看到此文，原谅我的牢骚满腹，教育叙事嘛，写写而已。
怀念归怀念，牢骚归牢骚。但我还是会学着从痛苦、迷失中走出来，天地良心，对得起自己。以后的日子，如果能当回班主任固然很好，当不了，我还会去履行一个教导干事的职责。这就是我的个性。要么拉倒，要么干好。
我非常喜欢的一句话，写给自己共勉：谁都不是一座岛屿，自成一体；每个人都是那广袤大陆的一部分。如果海浪冲刷掉一个土块，欧洲就少了一点；如果一个海角、你朋友或你自己的庄园被冲掉，也是如此。任何人的死亡都使我受到损失，因为我包孕在人类之中。所以别去打听丧钟为谁而鸣，他为你敲响。
还有很长很长的路要走，但我会亦步亦趋，如履薄冰的走下去，直到心累的那一
今生有两个错误选择，一是选择当了老师，二是今年没有当班主任。
因为选择错误，我与教师结下不解之缘，磨磨蹭蹭已近8年，开始的欣喜若狂，豪情满怀的壮志，被现在的备讲批改辅，搞的支离破碎。开始的指点江山，激扬文字的洒脱，被现在的柴米油盐酱醋茶搞得猥猥琐琐。教师的无奈、艰辛、痛苦。真的只有自己才能体会。身体的疲惫可以自己拯救自己，而心灵的疲惫呢？倘若自己拯救不了自己，该寻找怎样一种超乎寻常的解脱？何况，有些痛苦我们无法和别人分享。就象我们永远也不可能把愁眉苦脸带进教室，留给学生一样。身心俱疲的时候，可不可以找个避风的湾让心小憩？可是老师不能啊。带着遍体鳞伤，一路风尘，我们得继续赶路。
所以我明白了，为什么孔夫子被人叫做圣人。那是因为和我们一样在做着双面人的角色。当我们满脸青光灿烂的时候，心理却在流着缕缕苦水。当我们在教育孩子们坚强的时候，我们自己却懦弱的想大哭一场，当我们和孩子一起嘻嘻哈哈，似乎无忧无虑，却谁知，转过身，早已泪流满面。我们告诉孩子世界的美好、人心的向善、给他们展现一个好美好美的憧憬。可是我们真的欺骗了他们。这种善意的谎言，牵引着孩子们在人生路上奔啊奔啊。我们在为孩子指路，自己却找不到航向。在解救一个个幼小的心灵，却永远也解救不了自己。这就是教师的神圣。这么多年，一直伪装着自己，伪装的近乎完美。伪装的让学生崇拜的五体投地。这也许是教师最美的哲学。
现实的残酷，不得不强迫自己近乎疯狂的去爱着教师这个职业。尽管无法确定是否会一道走到黑，是否会有心累得不想再动的那天。但现在既然错，不妨将错就错。要错的美丽，错的绚烂。错的老了时，希望能留下那么一点点痛苦的回忆，坐在火炉旮旯里慢慢咀嚼。
既然选择了教师，就要学会当班主任。怪不得那位老师说当老师不当班主任没意思。我怀念当班主任的日子。7年的班主任岁月，每一年都会遗留一分故事，每一月都会遗留一分美好。怀念当班主任的日子里一呼百应的成就感；被人怀念的幸福感；经营班级时的智慧感。每月14元的薪金，却让人收获无价的亲情、感动、怀念。
如果说，今生选择当老师是错误的话，那么没有当班主任则是更大的错，是错上加错。
莫名其妙，被调到教导处当教导干事。（我很高兴，电脑竟有“教导干事”这个词组，哈哈）往日的宁静在一刹那间打破。于是我就游离在纷纷扰扰之间，往日一个豪爽的巴哥不见了，变成了别人眼中的工于心计，善于打小报告的小人。往日一个向往“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的阿鹰不见了。变成了同志门眼中的出气筒，制度的替死鬼。我常常教育我的学生：走自己的路，让别人去说吧。可是论到自己，有时欲语泪先流，当你的朋友都防着你时，成为别人猜疑的牺牲品时。我又该如何拯救自己？
中国人大多人人相轻，瞧不起别人；缺乏团对精神，学不会互相合作；把自己同制度、同领导的抗争当做是一件光荣的事，明明是蔑视制度，但可成为别人眼中的英雄。疑心大；政治敏感度高；做错事情喜欢推卸责任；互相缺乏包容性。这些就是中国人的劣根性。教师是中国人，所以我们也会犯同样的错误。
学校教导处是制度建设的主阵地，既是制度，他对每个人都有同样的约束力，如果要遵守制度，就会牺牲我们的部分利益。如果遵不遵守都一样，就会损失遵守制度的人的更大的利益，就显得不公平。所以，违反制度的老师就不高兴了，他不是找自己的不足。而首当其冲的是是怪罪检查者、怪制度的建立者、有时还和别人攀比。和制度有仇，和检查者有仇。难啊！所以，执行者的头衔又加上“狗腿子”、“瞎子”等等光环。
每想到此，我就越发怀念当班主任的日子。
每个老师，特别是和我有相同遭遇的老师，可能都有我同样的感受。难怪我把这篇文章发到网上，短短一天，就有35篇回帖。我们一起长吁短叹。
因为中国人的劣根性，我还不得不强调几点：大家不必以此文来质疑我作为一名教导干事的心态。大家各取所需，不必望文生义。老师们如果不小心看到此文，各人保留观点而已。领导看到此文，原谅我的牢骚满腹，教育叙事嘛，写写而已。
怀念归怀念，牢骚归牢骚。但我还是会学着从痛苦、迷失中走出来，天地良心，对得起自己。以后的日子，如果能当回班主任固然很好，当不了，我还会去履行一个教导干事的职责。这就是我的个性。要么拉倒，要么干好。
我非常喜欢的一句话，写给自己共勉：谁都不是一座岛屿，自成一体；每个人都是那广袤大陆的一部分。如果海浪冲刷掉一个土块，欧洲就少了一点；如果一个海角、你朋友或你自己的庄园被冲掉，也是如此。任何人的死亡都使我受到损失，因为我包孕在人类之中。所以别去打听丧钟为谁而鸣，他为你敲响。
还有很长很长的路要走，但我会亦步亦趋，如履薄冰的走下去，直到心累的那一