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莫鹏矮胖的身体硬往前凑，就像一头憨肥的土拨鼠，这副模样，让后面的罗淑晴看不过眼，冷盯去一眼：
“不学无术，就不要信口开河！”
“我怎么不学无术了？敢情我七门全优的成绩就是拿给你们糟蹋的？”莫鹏一脸冤枉，明明是想活跃气氛，怎么招这么个名声？
还是自家老爹了解他，知道他是受不了“更年期老娘”的压力，就是来凑热闹，顺口解释一句，把他带进讨论圈子：“学生、职员只是代号，有它特定的内涵，你不是对这个没兴趣？”
只要能躲老娘，啥事都能有兴趣啊。
莫鹏脸皮厚，就那么嘿嘿笑道：“现在不有了吗？当年老弟可是追着我，要给我灌输这玩意儿，现在种子发芽了……”
说着，他顺手就把罗南手上的笔记本抢到手，看到仿纸软屏界面，就愕然道：“这是什么效果？好像泡水里似的？”
莫鹏的形容非常恰当，此时绘图软件第二层界面，就像是被浑浊的河水淹没，其上接近于“马斯洛需求层次理论图形”的五层塔形结构，几乎完全浸泡在“水下”，看上去有一层昏暗的隔膜，以至于所有的“纸牌”——罗南创作的那些草图，更加地模糊不清。
罗南也不知道是怎么回事儿，可这种场景，让他隐约感觉到，应该是与自身的能力相关。不想深入讨论，他就把笔记本拿回来，顺手合上：
“没什么，屏保效果……”
这种谎话的效果着实感人。不过莫鹏很清楚罗南的别扭脾气，知道他不想提，也就不问。依旧是拿“社会格式图”做救命稻草：
“老弟、师傅！传道授业解惑，指的就是你了。说说那些代号都是什么意思，我这心里都长草了……”
罗南看了姑父一眼，后者正调适车载智脑功能，似乎不再参与年轻人之间的话题。倒是后座的姑妈，静静地看向这边，神思略有些恍惚。
车厢里的气氛有些微妙。
罗南想了想，轻声开口：“当初建立这个模型的初衷，是想解释个人对社会格式的影响作用以及关系格局……”
“社会格式？”
莫鹏愣了愣神，还好身为罗家外孙，既使对“格式论”不感兴趣，总还有一些基本概念：“就是指社会结构吧，怎么说来着？影响个人、改造自然的人类集体组成、存在方式？”
罗南闻言，对莫鹏竖起大拇指，虽然不那么精确，却也省了他很多话。
“每个国家、部族、地区所包括人类集体，必然有其特定的社会格式。通过这一格式，源源不断地产出新的社会个体，同时改造天地自然，获取新的资源，供应社会存在、运转所需。
“每一个社会个体，都会打上社会格式的烙印，并在一定程度上对社会格式产生反推力。
“学生，是指学习者，只能接受社会格式的单向灌输，还不算是完整的社会个体，几乎无法产生任何作用；
“职员，是指工作者，基本的社会个体，他们具备一定独立生存能力，并维护社会格式的基本运行。
“技师，是指推动者，比职员的优势在于，他们已经可以对社会格式进行优化，提升格式运转的效率；
“教士，是指觉悟者，他们对社会格式有有了相对完整的认识，开始自觉地利用社会格式的力量... -->>
莫鹏矮胖的身体硬往前凑，就像一头憨肥的土拨鼠，这副模样，让后面的罗淑晴看不过眼，冷盯去一眼：
“不学无术，就不要信口开河！”
“我怎么不学无术了？敢情我七门全优的成绩就是拿给你们糟蹋的？”莫鹏一脸冤枉，明明是想活跃气氛，怎么招这么个名声？
还是自家老爹了解他，知道他是受不了“更年期老娘”的压力，就是来凑热闹，顺口解释一句，把他带进讨论圈子：“学生、职员只是代号，有它特定的内涵，你不是对这个没兴趣？”
只要能躲老娘，啥事都能有兴趣啊。
莫鹏脸皮厚，就那么嘿嘿笑道：“现在不有了吗？当年老弟可是追着我，要给我灌输这玩意儿，现在种子发芽了……”
说着，他顺手就把罗南手上的笔记本抢到手，看到仿纸软屏界面，就愕然道：“这是什么效果？好像泡水里似的？”
莫鹏的形容非常恰当，此时绘图软件第二层界面，就像是被浑浊的河水淹没，其上接近于“马斯洛需求层次理论图形”的五层塔形结构，几乎完全浸泡在“水下”，看上去有一层昏暗的隔膜，以至于所有的“纸牌”——罗南创作的那些草图，更加地模糊不清。
罗南也不知道是怎么回事儿，可这种场景，让他隐约感觉到，应该是与自身的能力相关。不想深入讨论，他就把笔记本拿回来，顺手合上：
“没什么，屏保效果……”
这种谎话的效果着实感人。不过莫鹏很清楚罗南的别扭脾气，知道他不想提，也就不问。依旧是拿“社会格式图”做救命稻草：
“老弟、师傅！传道授业解惑，指的就是你了。说说那些代号都是什么意思，我这心里都长草了……”
罗南看了姑父一眼，后者正调适车载智脑功能，似乎不再参与年轻人之间的话题。倒是后座的姑妈，静静地看向这边，神思略有些恍惚。
车厢里的气氛有些微妙。
罗南想了想，轻声开口：“当初建立这个模型的初衷，是想解释个人对社会格式的影响作用以及关系格局……”
“社会格式？”
莫鹏愣了愣神，还好身为罗家外孙，既使对“格式论”不感兴趣，总还有一些基本概念：“就是指社会结构吧，怎么说来着？影响个人、改造自然的人类集体组成、存在方式？”
罗南闻言，对莫鹏竖起大拇指，虽然不那么精确，却也省了他很多话。
“每个国家、部族、地区所包括人类集体，必然有其特定的社会格式。通过这一格式，源源不断地产出新的社会个体，同时改造天地自然，获取新的资源，供应社会存在、运转所需。
“每一个社会个体，都会打上社会格式的烙印，并在一定程度上对社会格式产生反推力。
“学生，是指学习者，只能接受社会格式的单向灌输，还不算是完整的社会个体，几乎无法产生任何作用；
“职员，是指工作者，基本的社会个体，他们具备一定独立生存能力，并维护社会格式的基本运行。
“技师，是指推动者，比职员的优势在于，他们已经可以对社会格式进行优化，提升格式运转的效率；
“教士，是指觉悟者，他们对社会格式有有了相对完整的认识，开始自觉地利用社会格式的力量... -->>
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