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第三篇第十章儿子与女儿，教养差别细节中
1穷养男子汉，富教小公主
透过社会文化,我们将男性或女性视为不同的族群而分别对其有所规范或期待，比如，我们希望男孩子更绅士，女孩子更淑女。如果家长希望孩子在社会上能得到最大认可，发挥出最大才能，就只能认清这种观念差异的事实，根据社会的期待来引导子女。也就是要区别性地教育男孩和女孩，有人总结为“男孩穷着养，女孩富着养”。
首先要说明的是，“男孩穷着养，女孩富着养”这个理念，不能片面地理解成“贫穷”与“富有”。富与穷的内涵，是一种对于不同性别的孩子进行不同教育的方法，在教育目的上有所侧重，绝不停留在金钱意义上。
要强调这一点，是因为很多父母都存在误解。有的家长认为，“富着养”就是让女孩子从小过奢华的生活，弹钢琴、看画展、吃穿得精致、日用奢华，把她当成小公主来伺候，这样长大的女孩自然就会变得拥有高品位、高审美和高贵的气质。
于是许多家长挖空心思地满足女儿的各种要求，其实，这是对“富养女”的一种误读。富养女，并不单单代表金钱的充裕、物质生活的绝对满足，“富”没有绝对标准，只有相对每一个具体家庭而言的富足。让女孩感到安稳、宁静，通过正确的教育让女儿变得乖巧快乐，变得优雅温柔，陶冶女孩的性情和培养她高尚的品格，才是真正地让女孩富有。
一位家庭经济条件一般的母亲，非常看重女儿的品格与气质的培养。她为女儿编织各种适合她体型的衣服，严格要求女儿保持爱卫生、有节制的习惯，每个月都陪女儿去图书馆。母亲从来不在女儿面前表现出窘迫、邋遢的样子，对待爷爷奶奶非常耐心，家里也收拾得非常妥帖。在母亲的调教下，女儿甜美可爱的天性得到保护，成为她天然的气质，让人怜爱。
在理解“穷养男”上，爸爸往往又以为就是要让孩子尽量地多吃苦，不管条件如何都要衣着朴素、粗茶淡饭。其实，“穷养”也是一种教育上的投资，是对孩子的性格、职业、人生的投资。它不仅需要狠下心来让孩子自己去体验，还要有把握尺度的智慧。而很多家长只看到了前者，忽视了后者。
为了不忘过去最困难的日子，日本一家学校给孩子们做了“忆苦饭”，结果，孩子们面对当年大人吃过的糠菜号啕大哭，拒食3天。校方毫不动摇，第4天，孩子终于咽下了这顿忆苦饭。在日本的许多孤岛或森林里，人们常常可以看见日本小学生的身影。他们在无老师带领的情况下，面对着既无水源又无淡水的可怕自然界，安营扎寨，寻觅野果，捡拾柴草，寻找水源，独立生存。一位孩子从荒岛归来后，感慨地对老师说：“我以前以为我们享受的一切现代化设施都是本来就有的，荒岛的历险才使我明白，人生来两手空空，一切都是劳动创造的。过去老师讲劳动光荣，我们感到很空洞，如今才真正理解了这个词的含意。”
说到现代和富有，日本已经走在我们的前面，但是日本人重视孩子的性格教育，让他们自己去面对困难，这一点值得我们沉下心来仔细体会。孩子们长大了早晚要离开父母去独自闯一片天地，与其让他们那时面对挫折惶惑无助，不如让他们从小摔摔打打，“穷”出应对人生的能力和本事。家长要做的就是要培养孩子这样一种适应一切压力的能力，让他变得积极进取、有主见、有雄心、理智、自我依靠，只有掌握了这一点，孩子才能掌握自己的人生，才能让他身边的人和他一起享有幸福。
富养女容易，穷养男则不易。遇上“三代单传”的家庭，往往舍不得孩子吃一点苦。有时候爸爸妈妈想要让孩子锻炼锻炼，但遇到爷爷奶奶的心疼肚疼，就不得不打个折。这时候最需要的就是爸爸的魄力，让一家人在教育问题上达成共识，所有爱的力量才不会相互消解。
第三篇第十章儿子与女儿，教养差别细节中
1穷养男子汉，富教小公主
透过社会文化,我们将男性或女性视为不同的族群而分别对其有所规范或期待，比如，我们希望男孩子更绅士，女孩子更淑女。如果家长希望孩子在社会上能得到最大认可，发挥出最大才能，就只能认清这种观念差异的事实，根据社会的期待来引导子女。也就是要区别性地教育男孩和女孩，有人总结为“男孩穷着养，女孩富着养”。
首先要说明的是，“男孩穷着养，女孩富着养”这个理念，不能片面地理解成“贫穷”与“富有”。富与穷的内涵，是一种对于不同性别的孩子进行不同教育的方法，在教育目的上有所侧重，绝不停留在金钱意义上。
要强调这一点，是因为很多父母都存在误解。有的家长认为，“富着养”就是让女孩子从小过奢华的生活，弹钢琴、看画展、吃穿得精致、日用奢华，把她当成小公主来伺候，这样长大的女孩自然就会变得拥有高品位、高审美和高贵的气质。
于是许多家长挖空心思地满足女儿的各种要求，其实，这是对“富养女”的一种误读。富养女，并不单单代表金钱的充裕、物质生活的绝对满足，“富”没有绝对标准，只有相对每一个具体家庭而言的富足。让女孩感到安稳、宁静，通过正确的教育让女儿变得乖巧快乐，变得优雅温柔，陶冶女孩的性情和培养她高尚的品格，才是真正地让女孩富有。
一位家庭经济条件一般的母亲，非常看重女儿的品格与气质的培养。她为女儿编织各种适合她体型的衣服，严格要求女儿保持爱卫生、有节制的习惯，每个月都陪女儿去图书馆。母亲从来不在女儿面前表现出窘迫、邋遢的样子，对待爷爷奶奶非常耐心，家里也收拾得非常妥帖。在母亲的调教下，女儿甜美可爱的天性得到保护，成为她天然的气质，让人怜爱。
在理解“穷养男”上，爸爸往往又以为就是要让孩子尽量地多吃苦，不管条件如何都要衣着朴素、粗茶淡饭。其实，“穷养”也是一种教育上的投资，是对孩子的性格、职业、人生的投资。它不仅需要狠下心来让孩子自己去体验，还要有把握尺度的智慧。而很多家长只看到了前者，忽视了后者。
为了不忘过去最困难的日子，日本一家学校给孩子们做了“忆苦饭”，结果，孩子们面对当年大人吃过的糠菜号啕大哭，拒食3天。校方毫不动摇，第4天，孩子终于咽下了这顿忆苦饭。在日本的许多孤岛或森林里，人们常常可以看见日本小学生的身影。他们在无老师带领的情况下，面对着既无水源又无淡水的可怕自然界，安营扎寨，寻觅野果，捡拾柴草，寻找水源，独立生存。一位孩子从荒岛归来后，感慨地对老师说：“我以前以为我们享受的一切现代化设施都是本来就有的，荒岛的历险才使我明白，人生来两手空空，一切都是劳动创造的。过去老师讲劳动光荣，我们感到很空洞，如今才真正理解了这个词的含意。”
说到现代和富有，日本已经走在我们的前面，但是日本人重视孩子的性格教育，让他们自己去面对困难，这一点值得我们沉下心来仔细体会。孩子们长大了早晚要离开父母去独自闯一片天地，与其让他们那时面对挫折惶惑无助，不如让他们从小摔摔打打，“穷”出应对人生的能力和本事。家长要做的就是要培养孩子这样一种适应一切压力的能力，让他变得积极进取、有主见、有雄心、理智、自我依靠，只有掌握了这一点，孩子才能掌握自己的人生，才能让他身边的人和他一起享有幸福。
富养女容易，穷养男则不易。遇上“三代单传”的家庭，往往舍不得孩子吃一点苦。有时候爸爸妈妈想要让孩子锻炼锻炼，但遇到爷爷奶奶的心疼肚疼，就不得不打个折。这时候最需要的就是爸爸的魄力，让一家人在教育问题上达成共识，所有爱的力量才不会相互消解。